Tradicionalmente, el profesor/a imparte la lección y propone una serie de actividades porque el alumno/a amplíe en casa los conocimientos trabajados a clase. El Flipped apuesta por una aproximación diferente: el profesor/a proporciona el contenido, habitualmente en formato audiovisual, para que el alumno/a lo trabaje en casa de manera autónoma, adaptando el aprendizaje a su propio ritmo. De vuelta en el aula, el profesor/a propone actividades participativas, como debates, trabajos en grupo o análisis, que permitan a los estudiantes consolidar el contenido trabajado previamente.
Con el modelo de aula invertida se aprende haciendo y no memorizando, hecho que supone una revolución del sistema educativo clásico. El objetivo, como defensa Raúl Santiago, principal promotor del Flipped Learning en España, es motivar el alumnado para implicarlo en su aprendizaje, aprovechando al máximo el tiempo en el centro educativo mediante relaciones de alto valor con sus compañeros y con el profesor.
Tipo de clase inversa
Los expertos han definido siete modelos de clase inversa, según las necesidades, edades del alumnado y requisitos técnicos:
- Clase inversa estándar. El alumno/a trabaja los contenidos mediante videos a casa y posteriormente practica el que ha aprendido en el aula.
- Clase inversa orientada en el debate. A través de videos se propone un debate entre todos los alumnos. Esta modalidad es interesante con niños y niñas a partir de entre 11 y 12 años.
- Clase inversa orientada a la experimentación. Los videos sirven para apoyar, recordar o repetir el aprendizaje del aula.
- Falsa clase inversa. Se utiliza para edades más tempranas donde el video y el apoyo del maestro se realiza en el aula y no a casa.
- Clase inversa basada en grupos. La tarea en el aula se realiza en grupos. Partiendo nuevamente de material enviado a casa, a clase se realiza un trabajo grupal, de este modo se fomenta el trabajo cooperativo.
- Clase inversa virtual. Se suprime el concepto de aula como espacio de aprendizaje. Todos los contenidos se realizan en linea con un tutor conectado de manera remota
- Invertir a profesor. Es el alumno quien ocupa el papel del docente, preparando una clase o un video. Cómo sostiene William Glasser el conocimiento más grano se adquiere al enseñar el que se ha aprendido.
- El alumno/a es el protagonista: Siguiendo la tendencia otros modelos educativos, como el aprendizaje basado en proyectos, el Flipped classroom sitúa al alumno/a en el centro del proceso educativo, pasando de ser un sujeto pasivo, que escucha las explicaciones del docente a un sujeto activo aprendiz según su propio ritmo y capacidades, al mismo tiempo que promueve su autonomía. En este caso, el profesor actúa como guía detectando las habilidades personales y el potencial de cada alumno/a, fomentando su motivación e implicación en todo el proceso y enseñándole a pensar.
- Favorece la diversidad: este modelo de aprendizaje incide en varias inteligencias múltiples mediante actividades diseñadas que contemplan y desarrollan los tipos de inteligencia de Howard Gardner. Además, esta metodología se adapta a cada alumno, el que permite que avance a su ritmo con unos recursos que son personalizables a cada nivel.
- Impulsa el uso de las TIC: la metodología de aula invertida se desarrolla en un entorno digital que es más atractivo para el alumnado, puesto que forma parte de su día a día. Además, el acceso de los menores a las nuevas tecnologías y su conocimiento de estas los abre la puerta a ampliar información o a buscar nuevos recursos relacionados.
- Clases más participativas y estimulantes. El aula acontece un espacio donde profundizar de manera dinámica, interactiva y participativa en los contenidos trabajados previamente en casa.
- Familias más implicadas. Este sistema de aprendizaje facilita la participación e implicación activa de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas mediante recursos dinámicos e interactivos. Del mismo modo, las familias tienen un control directo del rendimiento de sus hijos y de las actividades que realizan.
Desventajas
- Limitación del acceso a la tecnología: muchas familias no disponen de acceso en la tecnología, el que impide la realización previa de las actividades.
- Más implicación del profesorado. El hecho que cada alumno pueda trabajar a su ritmo exige más tiempo y dedicación al profesorado para preparar y corregir todas las tareas programadas.
- Requiere una participación activa de los estudiantes. El profesor no podrá controlar que todos los alumnos han trabajado previamente en casa.
- Los cambios requieren tiempos. El aula invertida supone un cambio importante en el concepto de aprendizaje tradicional, de forma que necesita apoyo por parte de la dirección de centro y el equipo de profesores, de las familias y del mismo alumnado.
- Requiere conocimientos de herramientas digitales. El formato audiovisual de Flipped Classroom exige un conocimiento de herramientas para la gestión de contenidos, programas de edición de videos, bancos de contenidos digitales, herramientas de evaluación o recursos web.
